WSKAZUJĘ, NAZYWAM, ROZUMIEM. CZĘŚĆ 3: JAK UCZYĆ DZIECI Z AUTYZMEM RÓŻNICOWANIA PYTAŃ
Poniższa pomoc dydaktyczna skierowana jest do rodziców, terapeutów i pedagogów pracujących z dziećmi z autyzmem. Celem proponowanych zadań jest rozwijanie zdolności różnicowania pytań. W teczce znajduje się:
- instrukcja (przykłady ćwiczeń);
- 36 kart z fotografiami miejsc;
- 4 plansze ze zdjęciami postaci do wycięcia;
- spis miejsc i postaci.
Zestaw plansz w teczce to zbiór fotografii różnych miejsc, z którymi dzieci mogą mieć styczność na co dzień lub podczas wyjazdów. Plansze przygotowane są z myślą o uczniach, którzy rozpoznają dane miejsca oraz postaci i potrafią je nazwać. Mają jednak problem z różnicowaniem pytań: „kto?”, „co?”, „gdzie?”, „co robi?”, „z kim?”.
